智慧校園系統(tǒng)-運(yùn)籌軟件

1.1 方案背景

2018年4月教育部發(fā)布的《教育信息化2.0行動計劃》（簡稱《計劃》）提出“到2022年基本實(shí)現(xiàn)‘三全兩高一大’的發(fā)展目標(biāo)”，并明確三項(xiàng)主要任務(wù)、八項(xiàng)實(shí)施行動。三項(xiàng)主要任務(wù)包含：三通兩平臺，側(cè)重基礎(chǔ)設(shè)施提質(zhì)增效；信息技術(shù)與教育深度融合，側(cè)重教學(xué)信息化水平提升；一體化的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺，側(cè)重教育主管部門服務(wù)能力提升。而八項(xiàng)實(shí)施行動，則根據(jù)我國教育信息化需要解決的突出矛盾，給出了實(shí)現(xiàn)“三全兩高一大”發(fā)展目標(biāo)和完成三項(xiàng)主要任務(wù)的實(shí)踐路徑。

國家標(biāo)準(zhǔn)化管理委員會制定《智慧校園總體框架》（簡稱《框架》），指出智慧校園作為數(shù)字校園的發(fā)展和提升，將達(dá)成“物理空間和信息空間有機(jī)銜接，使任何人、任何時間、任何地點(diǎn)都能便捷地獲取資源和服務(wù)”。在此前提下，《框架》由全國信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會牽頭制定、國家標(biāo)準(zhǔn)化管理委員會發(fā)布，有別于《計劃》和《規(guī)范》的政策制定者視角，《框架》將智慧校園分為教學(xué)環(huán)境、教學(xué)資源、校園管理、校園服務(wù)四大場景，梳理每一場景產(chǎn)品架構(gòu)，細(xì)化了場景內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施、軟件應(yīng)用的建設(shè)要求，具有很強(qiáng)的實(shí)用性。

2018年以來，全國智慧校園建設(shè)全速發(fā)展，教育部發(fā)布《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，提出通過開展智能校園建設(shè)，在數(shù)字校園的基礎(chǔ)上向智慧校園演進(jìn)。因此，基于大數(shù)據(jù)的人工智能技術(shù)，無疑成為教育主管部門、教學(xué)機(jī)構(gòu)探索智慧校園升級的關(guān)鍵。

1.2 建設(shè)目標(biāo)

智慧校園平臺將以高效和開放為原則，構(gòu)建應(yīng)用豐富、管理簡單、使用高效、系統(tǒng)開放的智慧教育應(yīng)用體系。讓學(xué)校和師生更簡單、更便捷、更安全、更可靠的獲得智慧教育服務(wù)，真正實(shí)現(xiàn)教育信息化應(yīng)用的廣泛化和常態(tài)化，即讓每一位師生，在每一天的教與學(xué)中，體驗(yàn)到教育信息化帶來的可持續(xù)的價值。

建成高水平的小學(xué)校園基礎(chǔ)設(shè)施公共平臺﹐實(shí)現(xiàn)高速、安全的校園網(wǎng)有線無線全面覆蓋校園、信息化終端逼布校園，立足師生員工信息化應(yīng)用的實(shí)際需求，以信息技術(shù)對學(xué)校的教學(xué)、科研、管理和服務(wù)等各項(xiàng)工作進(jìn)行現(xiàn)代化改造﹐構(gòu)建資源數(shù)字化、應(yīng)用集成化、傳播智能化的信息環(huán)境，建設(shè)可共享的優(yōu)質(zhì)校本資源庫﹐實(shí)現(xiàn)教學(xué)教研、管理服務(wù)的高度數(shù)字化、智能化，全面提升師生的信息素養(yǎng)和應(yīng)用水平，最終建成優(yōu)質(zhì)、安全、綠色、人本的信息化智慧校園，為建設(shè)全省一流學(xué)校的總體目標(biāo)提供強(qiáng)大支撐。

1.4 問題現(xiàn)狀

1.4.1 業(yè)務(wù)平臺不互通，紙質(zhì)辦公效率低

    很多學(xué)校建設(shè)的業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)是各自分散割裂的，例如行政辦公系統(tǒng)（OA）、教務(wù)系統(tǒng)、人事系統(tǒng)、學(xué)工系統(tǒng)、宿舍系統(tǒng)以及科研系統(tǒng)等。而這些系統(tǒng)往往由多個廠商分別建設(shè)，彼此相互分裂，流程和數(shù)據(jù)不互通，而在實(shí)際校園管理中一個業(yè)務(wù)的辦理往往涉及到多個部門，這就造成了很大的不便。同時，辦公人員往往需要反復(fù)登錄多個系統(tǒng)，才能完成各項(xiàng)業(yè)務(wù)的辦理。并且，由于初期建設(shè)規(guī)劃的不完整，隨著學(xué)校的發(fā)展，越來越多的業(yè)務(wù)仍停留在紙質(zhì)化辦公，需要到辦理部門跑腿遞交材料、蓋章等，無法線上電子化完成，給校內(nèi)人員增加了許多負(fù)擔(dān)。因此，學(xué)校亟需一個統(tǒng)一的校園管理平臺，集成學(xué)校各個部門的各項(xiàng)業(yè)務(wù)，打通業(yè)務(wù)流程和數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)徹底的移動化線上辦公。

1.4.2 傳統(tǒng)課堂互動少，教學(xué)資源不共享

    在傳統(tǒng)的課堂中，往往是老師在講臺上講解、板書或播放PPT，學(xué)生在座位上聽課、記筆記，課堂氣氛往往昏昏欲睡，由于缺少有效的互動反饋，老師常常不知道學(xué)生對知識點(diǎn)掌握得如何、有哪些薄弱點(diǎn)，學(xué)生也常常走神，造成教學(xué)效果的不理想。校內(nèi)缺乏共享的資源庫，各位教師搜集到的好的學(xué)習(xí)資源沒有途徑共享出去，無法充分發(fā)揮資源的最大價值，使整體教學(xué)水平提升。所以，有必要采用智能化的技術(shù)手段改善傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，建立共享教學(xué)資源庫。

1.4.3 校園安防不智能，出入管控?zé)o查證

    除了教書育人的責(zé)任以外，學(xué)校最重要的任務(wù)是要保障校內(nèi)師生安全。近些年來，一些極端的反社會犯罪分子闖入學(xué)校危害校園安全、學(xué)生走失的新聞屢見不鮮，為學(xué)校帶來巨大的輿論風(fēng)險、對社會造成了重大的影響。然而，很多學(xué)校由于規(guī)劃不到位或是安防設(shè)施老舊，在校園安全領(lǐng)域未能跟上科技發(fā)展的步伐，給了犯罪分子可乘之機(jī)，隱藏著巨大的安全隱患。例如，傳統(tǒng)的學(xué)校遇到外來人員進(jìn)校，往往在保安處登記即可放行，填寫的信息真假難辨；無法自動獲取學(xué)生到校離校信息并通知家長；沒有全天候的校門口人車出入記錄……因此，亟需采用先進(jìn)的安防手段，保障校園安全。

1.4.4 設(shè)施服務(wù)不完善，校園生活不便捷

    學(xué)校是老師工作和學(xué)生成長的場所，學(xué)校設(shè)施服務(wù)不完善不僅會浪費(fèi)寶貴的學(xué)習(xí)時間，而且無法對學(xué)生的成長進(jìn)步起到促進(jìn)作用。當(dāng)前很多學(xué)校發(fā)放通知公告、表彰信息等仍采用紙質(zhì)張貼、布告欄展示的方式，很容易造成重要信息通知不到位后果，而且無法充分地宣傳正能量校園文化，難以形成正向的校園風(fēng)尚。另外，圖書館、食堂、校園超市、體育館等場所設(shè)施簡陋、不智能，在浪費(fèi)學(xué)校人力物力的同時，也為師生的校園生活帶來諸多不便。因此，需要采用信息化手段完善學(xué)校各項(xiàng)設(shè)施服務(wù)，為師生提供良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

1.4.5 數(shù)據(jù)孤立未融合，分析決策無依據(jù)

傳統(tǒng)的校園管理平臺只完成表面的業(yè)務(wù)辦理、數(shù)據(jù)記錄等工作，各項(xiàng)基礎(chǔ)信息、業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)彼此獨(dú)立，未能進(jìn)行融合、碰撞，沒有進(jìn)行充分的智能化分析。例如與某學(xué)生成長相關(guān)的各項(xiàng)數(shù)據(jù)，傳統(tǒng)的校園平臺只支持在各個業(yè)務(wù)模塊分別查詢該學(xué)生的歷次考試成績、表彰信息、處分信息、擔(dān)任職務(wù)、比賽獲獎等，而無法形成專門的學(xué)生成長檔案，無法讓學(xué)生德、智、體、美、勞各方面的歷史表現(xiàn)形成一個直觀、全面的展示，無法清晰觀察到學(xué)生的成長趨勢、個人特點(diǎn)等，難以做到因材施教。因此，學(xué)校需要建設(shè)大數(shù)據(jù)平臺，分析各個維度的信息，為各項(xiàng)分析決策提供科學(xué)的依據(jù)。

1.5 建設(shè)成效

1.5.1 跨部門高效協(xié)作，全流程云端辦公

    在統(tǒng)一的云平臺基礎(chǔ)上建設(shè)智慧校園管理系統(tǒng)，集成學(xué)校內(nèi)的各項(xiàng)校園管理工作，各項(xiàng)業(yè)務(wù)均可實(shí)現(xiàn)全流程云端辦公且過程留痕。涉及到跨部門的審批、通知、待辦等工作可以設(shè)置辦理人，推送給對應(yīng)的負(fù)責(zé)人并進(jìn)行提醒。教師職工無需反復(fù)登錄多個業(yè)務(wù)系統(tǒng)，需要跨部門辦理的各項(xiàng)業(yè)務(wù)也無需到各部門跑腿、遞交紙質(zhì)材料等，為業(yè)務(wù)辦理節(jié)省了大量時間。平臺提供Web、Windows、Mac、Android、IOS、Android-HD、IOS-HD、公眾號、小程序、釘釘?shù)榷嘟K端的登錄方式，方便相關(guān)人員隨時隨地用各種方式移動化辦公，極大地提高了辦公效率。

1.5.2 針對性輔助教學(xué)，共建共享資源庫

    課堂教學(xué)場景提供智慧課堂、協(xié)同教研、直播錄播、學(xué)業(yè)分析、個性學(xué)習(xí)等系統(tǒng)，改變了以往沒有針對性的填鴨式傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，圍繞課前、課中、課后實(shí)現(xiàn)全流程的教學(xué)設(shè)計，在改善課堂效率的同時提高學(xué)生學(xué)習(xí)過程的自主性與參與度。提供平板、紙筆互動、答題器配套解決方案，能有效地提升每一位學(xué)生在課堂中的互動性，老師可發(fā)布評測題目并查看全班的答題情況，從而及時掌握教學(xué)效果與薄弱處，進(jìn)而有針對性地幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。提供直播錄播解決方案，在疫情中做到停課不停學(xué)，學(xué)生可遠(yuǎn)程加入互動，直播視頻自動保存可供反復(fù)觀看。為學(xué)校建設(shè)教師共建、共享的優(yōu)質(zhì)資源庫，并支持提供優(yōu)質(zhì)的課件題庫資源。課堂教學(xué)場景相關(guān)應(yīng)用讓教學(xué)過程更有針對性，為師生提供優(yōu)質(zhì)資源共享的途徑，極大地提升了教學(xué)效果。

1.5.3 多場景智能防控，閉環(huán)化安全管理

     針對校園內(nèi)各種場所，提供多樣化的校園安全解決方案，例如智能道閘、視頻監(jiān)控、行為分析、應(yīng)急報警、身份認(rèn)證等，將各種設(shè)備接入集成在一個統(tǒng)一的平臺進(jìn)行管理，使得管理者可遠(yuǎn)程對校園安全進(jìn)行全方位的檢查，查看各類安全設(shè)施是否在正常運(yùn)行，及時堵住安全漏洞。系統(tǒng)自動收集設(shè)備運(yùn)行情況生成安全報表，以便在發(fā)生問題時有據(jù)可查。此外，系統(tǒng)提供豐富的校園安全管理業(yè)務(wù)，有巡控、交接班、維修工單、訪客管理、考勤、放學(xué)等，讓校園安全管理規(guī)范化、閉環(huán)化，做到數(shù)據(jù)留痕、有據(jù)可查，改變了以往流程不規(guī)范、紙質(zhì)記錄、倒查不便的安全管理問題，用科技手段為師生安全保駕護(hù)航。

1.5.4 信息發(fā)布無障礙，智能交互更快捷

    提供校園文化建設(shè)和一卡通、智慧食堂、智慧閱讀等場景下的校園生活解決方案，在營造積極活躍的校園文化環(huán)境的同時，為師生提供充實(shí)、便捷的校園生活，營造良好的校園氛圍和舒適的生活體驗(yàn)。通過班牌展示各類校園活動、通知、表彰、班級文化、個人風(fēng)采、作品展示等，使各類信息能夠通知到位，有助于形成積極向上的校園文化。智慧食堂、充值繳費(fèi)、一卡通、共享圖書柜、智慧跳繩、智能儲物柜等系統(tǒng)的建設(shè)，通過智能化的交互手段，為就餐、充值、借還書、體育運(yùn)動、存儲物品等各種校園高頻生活場景提供便利，且數(shù)據(jù)統(tǒng)一記錄在云平臺上，有助于智能化的數(shù)據(jù)分析，讓老師和家長更了解學(xué)生的在校生活情況，加強(qiáng)家校之間的溝通。

1.5.5 多維度數(shù)據(jù)分析，全方位動態(tài)展示

提供學(xué)生成長大數(shù)據(jù)、教師發(fā)展大數(shù)據(jù)、班級管理大數(shù)據(jù)、學(xué)校運(yùn)營大數(shù)據(jù)、區(qū)域決策大數(shù)據(jù)五級動態(tài)大數(shù)據(jù)分析，全方位展示教育的整體運(yùn)行情況，便于區(qū)域管理者、學(xué)校、老師查看教學(xué)相關(guān)的各項(xiàng)數(shù)據(jù)分析，從而做出針對性的措施。學(xué)生成長大數(shù)據(jù)建立每位學(xué)生的個人成長檔案，記錄學(xué)生在校基礎(chǔ)信息、身心發(fā)展、學(xué)業(yè)水平、社會實(shí)踐和評估報告各方面的發(fā)展情況；教師發(fā)展大數(shù)據(jù)記錄每位教師的基本信息、工作簡歷、學(xué)術(shù)科研和教研貢獻(xiàn)等，為學(xué)校師資力量的評比和調(diào)整提供參考依據(jù)；班級管理大數(shù)據(jù)分析學(xué)生、教師以及與學(xué)習(xí)與班級有關(guān)的各項(xiàng)數(shù)據(jù)，為制定科學(xué)、合理的班級管理、班級文化提供重要依據(jù)；學(xué)校運(yùn)營大數(shù)據(jù)有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理精細(xì)化和科學(xué)化，為各項(xiàng)決策的制定提供依據(jù)；區(qū)域決策大數(shù)據(jù)能幫助管理者把握區(qū)域教育發(fā)展現(xiàn)狀、預(yù)測未來發(fā)展趨勢，使區(qū)域教育均衡發(fā)展由主觀經(jīng)驗(yàn)總結(jié)走向客觀數(shù)據(jù)分析，由推斷走向科學(xué)。

目錄：

1 概述

1.1 方案背景

1.2 建設(shè)目標(biāo)

1.3 建設(shè)內(nèi)容

1.4 問題現(xiàn)狀

1.5 建設(shè)成效

2 整體架構(gòu)

3 云平臺

3.1 終端版本

3.2 用戶中心

3.3 應(yīng)用中心

3.4 運(yùn)營中心

3.5 三個中臺

3.6 開放平臺

3.7 組件能力

3.8 平臺功能

4 應(yīng)用軟件

4.1 基礎(chǔ)溝通系統(tǒng)

4.2 家校互動系統(tǒng)

4.3 校園文化系統(tǒng)

4.4 移動辦公系統(tǒng)

4.5 校園安全系統(tǒng)

4.6 數(shù)字德育系統(tǒng)

4.7 移動教務(wù)系統(tǒng)

4.8 協(xié)同教研系統(tǒng)

4.9 智慧課堂系統(tǒng)

4.10 選課走班系統(tǒng)

4.11 個性學(xué)習(xí)系統(tǒng)

4.12 學(xué)業(yè)分析系統(tǒng)

4.13 智能考勤系統(tǒng)

4.14 共享閱讀系統(tǒng)

4.15 數(shù)字健康系統(tǒng)

4.16 智慧食堂系統(tǒng)

4.17 宿舍管理系統(tǒng)

4.18 資產(chǎn)管理系統(tǒng)

4.19 智能門戶系統(tǒng)

4.20 數(shù)字閱讀系統(tǒng)

4.21 資源管理系統(tǒng)

4.22 智能題庫系統(tǒng)

4.23 課室管理系統(tǒng)

4.24 智能直播錄播

4.25 人臉識別系統(tǒng)

4.26 空中課堂系統(tǒng)

4.27 生涯規(guī)劃系統(tǒng)

4.28 充值繳費(fèi)系統(tǒng)

4.29 教師發(fā)展系統(tǒng)

4.30 掌上迎新系統(tǒng)

4.31 招生管理系統(tǒng)

5 智能硬件

5.1 電子智慧班牌（V屏）

5.2 智能共享圖書柜（V圖）

5.3 自助圖書借閱機(jī)

5.4 智能互動錄播（V視）

5.5 智能道閘安全（V閘）

5.6 身份識別終端（VPOS）

5.7 智能中控終端（VBOX）

5.8 智能電子?；眨╒?；眨?/span>

5.9 物聯(lián)控制終端（VIOT）

5.10 校園電子書包（VPAD）

5.11 智能手寫筆（VPEN）

5.12 校園朗讀亭（V亭）

5.13 課堂互動答題器（VCARD）

5.14 智能儲物柜（V柜）

5.15 校園一卡通（V卡）

5.16 智能指紋識別

5.17 智能門禁管理

5.18 校園IP廣播

5.19 智能水控終端

5.20 智能電控終端

5.21 積分兌換柜

5.22 智能閱卷管理

5.23 車輛識別系統(tǒng)

5.24 視頻監(jiān)控系統(tǒng)

5.25 2.4G無感考勤

5.26 門禁管理系統(tǒng)

6 大數(shù)據(jù)

6.1 沙盤

6.2 報告

6.3 學(xué)生成長大數(shù)據(jù)

6.4 教師發(fā)展大數(shù)據(jù)

6.5 班級管理大數(shù)據(jù)

6.6 學(xué)校運(yùn)營大數(shù)據(jù)

6.7 區(qū)域決策大數(shù)據(jù)

……

詳細(xì)方案請致電：400-090-2005